Les activités
On va aborder dans cette partie uniquement les activités les plus utilisées, n'oublions pas que les autres activités de Moodle aussi sont importantes. Autant qu'enseignant c'est à vous choisir l'outil qui vous convient le mieux et qui surtout répond à vos besoins pédagogiques.
Lorsqu'on parle d'une activité dans Moodle, on parle généralement d'une interaction entre enseignants et étudiants. Vous pouvez donc grâce aux activités : communiquer avec vos étudiants, évaluer leurs travaux, leur proposer des activités de groupe
Voici quelques informations utiles au sujet des activités
Activité d'évaluation
Ajouter une activité "Devoir"
Cette activité vous permet de récolter les travaux de vos étudiants afin de les évaluer (fournir une note et un feed-back).
L'activité devoir vous offre plusieurs options de manipulation. Par exemple :
Fixer la date d'échéance et une date limite pour la remise des devoirs
Accordé un délai supplémentaire pour terminer le travail
Le travail peut être rédigé en ligne ou le travail peut être soumis sous forme de fichiers
Fournir différents types de rétroactions (texte, enregistrement audio et / ou vidéo, fichiers, etc.)
Méthode :
Pour mettre en place l'activité devoir vous devez tout d'abord :
Activez le mode édition
Choisir la section dans laquelle vous voulez insérer votre activité
Cliquer sur le lien associé à cette section « Ajouter une activité ou une ressource »
Sélectionnez l'option « Devoir », puis cliquez sur le bouton « Ajouter » :
Remplissez le champ obligatoire « Nom »
Dans le champ « Description » mettez les consignes de l'activité, vous pouvez même ajouter des documents, des liens explicatifs, des remarques sur le l'organisation du travail...etc
Le paramètre « Disponibilité » permet de limiter la période d'accès au devoir, vous devez cocher la case ACTIVER, et sélectionner les dates d'ouverture, d'échéance et date d'arrêt.
Autoriser la remise dés le : les étudiants pourront commencer à déposer leurs travaux à partir de cette date (1).
Date de remise : les devoirs déposés au delà de cette date, seront marqués en retard (2).
Date limite : le dépôt de devoir ne sera plus autorisé à partir de cette date (sauf octroi d'une prolongation) (3).
Dans la section « Types de remise » vous pouvez définir :
Types de remise : le type de travaux que les étudiants devront déposer (fichier et/ou texte en ligne) (54).
Nombre maximum de fichiers à remettre : le nombre maximal de fichiers que les étudiants pourront déposer (55).
Dans la section « Types de feed-back» choisissez quels rétroactions vous souhaitez retourner aux étudiants (commentaire et/ou fichier).
Dans la section « Note » paramétrer la note désirée et la méthode d'évaluation.
Enregistrez les modifications en cliquant sur le bouton « Enregistrer et revenir au cours ».
Consulter et évaluer les travaux remis par les étudiants
Une fois l'activité réalisée par les étudiants, vous pouvez évaluer leurs productions. Pour consulter et évaluer les travaux remis, cliquez sur le devoir depuis la page du cours. A l'intérieur vous y trouverez un résumé de l'évaluation. A partir de cette page, cliquez sur le lien "Consulter tous les travaux remis".
Vous pouvez à partir de cette page : télécharger tous les travaux remis, effectuer une évaluation rapide ou avancée des travaux.
Si vous avez reparti vos étudiants en groupe, choisissez le groupe que vous désirez corriger les travaux, ou choisissez tous les participants.
La page affiche un tableau listant tous vos étudiants inscrits ainsi que leurs travaux rendus, vous pouvez les noter soit en étudiant la case (1), ou en cliquant sur le lien Modifier (2).
Dans la colonne de droite vous y trouverez les fichiers de l'étudiant que vous pouvez télécharger et consulter (3).
Vous avez la possibilité d'attribuer un feed-back par commentaire à l'étudiant (cette fonction dépend bien sûr du réglage de votre devoir) (4).
• Finalement, avant d'enregistrer vous pouvez choisir de notifier l'étudiant par courriel, cliquez ensuite sur « Enregistrer toutes les évaluations rapides »
Conseil : Mettez toujours des consignes à vos devoirs
C'est très important d'indiquer dans les consignes de votre devoir :
La finalité de l'activité et le type de production attendue (notamment le format numérique désiré si nécessaire).
Les dates de remise.
Le type de notation.
Ajouter une activité "Test"
L'activité test vous permet de créer une sorte de quiz (examen en ligne). Cette activité offre une grande variété de questions de différents types dont des questions à choix multiple, vrai-faux, d'appariement, à réponses courtes ou calculées....etc. Ces questions, une fois créées, sont automatiquement enregistrées dans la Banque de questions et peuvent être utilisées dans différents tests.
Exemple : Exemple d'utilisation d'un test
Les tests peuvent notamment être utilisés :
Pour des évaluations certificatives.
Comme mini-tests pour des devoirs de lecture ou au terme de l'étude d'un thème.
Comme exercice pour un examen, en utilisant les questions de l'examen de l'année précédente.
Pour fournir un feed-back de performance.
Pour l'auto-évaluation.
Créer et paramétrer une activité test
Méthode :
À partir de la page de votre cours Activez le mode édition
Cliquez sur « Ajouter une activité ou une ressource » de la section voulu
Choisissez l'activité Test, ensuite cliquez sur le bouton « Ajouter »
Inscrivez l'intitulé du test dans le champ « Nom »
Il est très important d'ajouter une description dans le test pour donner quelques renseignements sur le déroulement du test (objectif pédagogique, notation, instructions pour nombre de tentatives possibles).
Dans la fonction « Temps », vous pouvez préciser la période d'accès au test (1), vous pouvez aussi imposer un compte à rebours au départ du test (2).
Note : Selon les modalités d'évaluation choisies (ex : une évaluation diagnostique, une évaluation formative, une évaluation sommative, test de révision) indiquez :
Le nombre de tentatives autorisées (3) : permettre à vos étudiants d'effectuer plusieurs tentatives
Méthode d'évaluation (4) : cette option sera disponible et active lorsque vous autorisez plus d'une tentative ; et de la vous pouvez choisir l'une des 4 méthodes : note la plus haute, note moyenne, première tentative ou dernière tentative.
Mise en page : définissez la modalité d'affichage de vos questions ainsi que la méthode de navigation.
Nouvelle page : si le test est composé d'une grande liste de questions, il est utile de le paginer en limitant le nombre de question par page.
Méthode d'évaluation : si vous choisissez « navigation libre » c'est que vous permettez à vos étudiants de répondre aux questions dans l'ordre qu'ils souhaitent. Si vous optez pour la navigation « Séquentielle » vos étudiants devront alors parcourir le test dans l'ordre sans pouvoir revenir à la page précédente ni sauter vers la page suivante.
Comportement des questions : est un paramètre très important pour donner de la rétroaction aux étudiants, durant ou après le test. Plusieurs paramétrages sont possibles :
Mélanger les éléments des questions : valable uniquement pour les questions à choix multiples ou à des questions d'appariement (afin d'éviter le plagiat).
Comment se comportent les questions : c'est à vous de définir comment vos étudiants devront répondre à chaque question selon vos besoins. Par défaut « Feed-back a posteriori » est sélectionné ce qui signifie que le feed-back peut être donné à la fin du test et non pendant. Pour les autres options vous pouvez cliquez sur la bulle d'interrogation afin d'obtenir plus d'information.
Option de relecture : vous devez bien paramétrer les options de relecture, c'est ici que vous décidez des informations (réponses, solutions, feed-back, scores) à afficher aux étudiants lorsqu'ils relisent leurs tentatives.
Restriction supplémentaire sur les tentatives : si vous le souhaitez vous pouvez faire appliquer des restrictions d'accès au test aux étudiants :
Nécessite une clef : si vous spécifiez ici une clef, les étudiants devront taper cette même clef avant de pouvoir effectuer le test.
Restriction par adresse IP : utile si vous faite effectuer votre test dans une salle spécifique sur un réseau local par exemple.
Feed-back global : attribuer ici vos feed-back (rétroactions) à vos étudiants selon le score final obtenu.
Quand vous avez terminé le paramétrage du test, cliquez sur le bouton « Enregistrer et afficher »
Rappel : Ce qu'il faut savoir avant de créer un test
Avant de vous lancer dans la construction d'un test sur Moodle, prenez le temps de vous poser les questions suivantes :
Quelles vont être les thématiques de mon test ?
Combien de questions vais-je insérer ?
Quel sera le barème de mes questions ?
Sur combien de point vais-je noter mon test ?
Les mauvaises réponses auront-elles un impact neutre ou négatif dans la notation ?
Créer les questions
Différentes méthode de création des questions
La création des questions peut se faire de deux méthodes :
Méthode 1 : depuis la banque de questions.
Méthode 2 : • directement à l'intérieur d'un test.
Méthode : Méthode 1 : Créer les questions depuis la banque de questions
Allez dans le bloc administration du cours -> Plus ->Banque de questions
A l'intérieur de l'onglet "Questions", cliquez sur le bouton "Créer une question"
Une liste s'affiche contenant divers types de questions, sélectionnez le type de question que vous souhaitez et cliquez ensuite sur "Ajouter".
Méthode : Méthode 2 : Créer des questions à l'intérieur d'un test
Accéder au test et cliquez sur le bouton "Modifier le test"
Via le menu "Ajouter" , cliquer sur "+ une question "
Choisissez le type de question, et cliquez sur "Ajouter"
Question à choix multiple (QCM)
Ce type de question vous permet de lister un ensemble de proposition, ici l'étudiant devra choisir soit une seule bonne réponse (QCM a réponse unique) , ou plusieurs bonnes réponses possibles (QCM à réponses multiples), voici quelques étape pour bien paramétrer la question
Méthode :
Une fois le type de question sélectionnée, cliquez sur le bouton « Ajouter »
Mettez le « Nom de la question », sachez que ce nom ne sera pas visible aux étudiants, cela vous permet uniquement de retrouver la question dans le cas où vous aurez une importante banques de questions (1)
Mettez ensuite le « Texte de la question » dans le champ (2)
Vous avez le choix de laisser par défaut la « Note » ou de la modifier (3)
Il est possible de mettre une rétroaction (feed-back) général (4)
Définissez si la question comporte une ou plusieurs réponses possibles (5)
Mettre les différentes réponses possibles dans les champs : réponse1, réponse2, réponse3 (6)
A l'aide du champ « Note » (8)définissez le pourcentage de la note à celle qui sera la bonne réponse, si la question est un QCM à choix unique vous lui associé « 100% », en revanche dans un QCM à choix multiple il faut accorder une fraction du pourcentage à chaque bonne réponse exemple : deux bonnes réponses valent 50 % chacune.
Vous pouvez définir un feed-back combiné pour toutes les réponses correctes, un autre quand c'est partiellement correct, et un différent lorsque la réponse est totalement incorrecte
Tentatives multiples: s'il s'agit d'autoriser l'apprenant à modifier ou non ses réponses si elles sont incorrectes, à le pénaliser dans ce cas ou à l'aiguiller avec des indices (valable pour le test avec plusieurs tentatives)
Sauvegarder maintenant votre question en cliquant sur le bouton « Enregistrer »
Exemple : Exemple avec le paramètre "Tentatives Multiples"
Si une question est notée sur 3 points et si la pénalité est de 33,333333%, le participant aura les 3 points s'il répond correctement au premier essai, 2 points s'il répond correctement au deuxième essai, 1 point s'il répond correctement au troisième essai.
Attention :
Pour un QCM à choix multiple vous pouvez également attribuer des pénalités (négatives) afin d'éviter que les étudiants puissent avoir un 100% en cochant sur toutes les réponses
Exemple d'un QCM à choix multiple
Exemple d'une question où il y a deux bonnes réponses parmi un choix de quatre réponses :
Réponse A = 50 %
Réponse B = 50 %
Réponse C = -50 %
Réponse D = -50 %
Exemple de réponse de l'étudiant 1 : A + B = 1/1
Exemple de réponse de l'étudiant 2 : A + C = 0/1
Exemple de réponse de l'étudiant 3 : A + B + C + D = 0/1
Exemple de réponse de l'étudiant 4 : A + B + C = 0,5/1
Exemple de réponse de l'étudiant 5 : C + D = 0
Question Vrai/Faux
Permet la création de question sous la forme simplifiée de choix multiples avec comme deux seules réponses possibles les options « Vrai » et « Faux ».
Méthode :
Via le bouton « Ajouter une question » sélectionner la question Vrai/faux puis sur « Ajouter »
Entrez le nom de la question tel qu'il sera affiché dans la banque de questions.
Ensuite insérer le Texte de la question.
Indiquez dans le réglage la note par défaut attribué à cette question.
Déterminez dans l'option « Réponse correcte » la bonne réponse
Saisissez un feed-back lorsque l'étudiant choisi « Vrai » et un autre pour « Faux »
Cliquez sur le bouton « Enregistrer »
Voici comment la question s'affiche :
Question à réponse courte
Ce type de question permet à l'étudiant d'entrer une réponse composée d'un mot ou de plusieurs mots. Sur cette question vous pouvez permettre plusieurs réponses possibles ou exiger ou non de respecter la casse (lettre minuscules et/ou majuscules), l'étudiant devra quant à lui saisir la réponse qui doit correspondre exactement à l'une des réponses acceptables
Méthode :
Choisissez depuis le menu la question à réponse courte
Mettez dans les champs correspondants le Titre et le Texte de la question
Conseil : si la réponse doit remplir un trou dans le texte, utilisez des barres de soulignement « _ » pour indiquer ou est le trou.
Dans les paramètres qui suivent, il faut bien évidement réfléchir à toutes les différentes écritures du mot manquant, il est donc important de faire rappeler aux étudiants de faire attention à l'orthographe du mot.
Moodle propose dans ce genre de question d'utiliser un astérisque (*) comme Joker, ce joker va être très utile pour faire en sorte que n'importe quel caractère est accepté à cet endroit, exemple :
Si la bonne réponse doit contenir les mots ressources et activités
Inscrire dans le réglage Réponse le texte : ressources * activités
Cela acceptera les réponses « ressources et activités », « ressources, activités » et ainsi de suite.
Enfin, il est important de savoir qu'avec la question à réponse courte de Moodle, l'ordre des réponses est important. Les réponses sont effectivement toujours évaluées de la première à la dernière et dès qu'une réponse correspondante est trouvée, le processus s'arrête. Si aucune correspondance n'est trouvée, utiliser la réponse joker « * » pour indiquer la note 0 (voir l'image ci-dessous).
Question à réponse numérique
La question numérique ressemble beaucoup à la question réponse courte. Sa plus grande différence réside dans le fait qu'elle permet d'accepter comme bonne réponse une plage continue de réponses s'approchant de la réponse exacte. Dans les réglages vous pouvez autoriser une certaine marge d'erreur.
Par exemple, si la réponse est 30 et que la marge d'erreur est de 5, alors tout nombre entre 25 et 35 sera accepté comme correct.
Méthode :
Commencez d'abord par choisir le type de question Numérique, puis cliquez sur « Ajouter »
Donnez le Nom de la question et puis le Texte de la question.
Définissez la Note par défaut de la question.
Dans le paramètre « Réponse », donnez la bonne réponse
Si vous souhaitez faire d'accepter une marge d'erreur, saisissez dans le champ « Erreur » la marge d'erreur accepté.
• Vous pouvez utiliser le joker (*) pour toutes les autres réponses (non acceptables) et saisir une rétroaction qui s'appliquera à toute mauvaise réponse, ainsi que la note Aucune.
Enregistrez votre question
Question Composition
Ce type de question permet à l'étudiant de composer un court paragraphe. Bien entendu ce type de question ne sera pas automatiquement évalué par Moodle (Moodle ne sait pas comprendre le sens de la phrase). Vous serez amener à faire une évaluation manuelle
Méthode :
Sélectionner le type de la question Composition
Donnez le nom de la question (cela vous permettra de la retrouver facilement dans la banque de questions)
Mettez votre question dans le champ « Texte de la question »
Définissez la Note maximale pour cette question
Dans « Options de réponse » si vous pensez que le nombre de ligne affiché ne sera pas suffisant, choisissez plus de lignes dans le champ « Taille de champ de saisie »
Enregistrer vos paramètres
Intégrer les questions dans le test
Si vous avez opté pour la méthode 1, les questions se trouvent uniquement dans la banque de questions, nous allons voir comment les ajouter dans le test depuis la banque de questions
Méthode :
Accéder à votre test
Cliquez sur le bouton « Modifier le test »
Cliquez sur le lien « Ajouter », et choisissez « + de la banque de questions »
Cochez la ou les questions que vous souhaitez ajouter.
Cliquez à la fin de la fenêtre « Ajouter au test les questions sélectionnées ».
Dans cet exemple nous avons ajouté 7 questions au test.
Complément :
Si vous avez utilisé la méthode 2 c'est a dire que vous avez crée des questions à l’intérieur du test, les questions seront mis à la fois dans la banque et dans le test .
Supprimer une question
Pour supprimer la question du test, il faut d'abord entrer dans le test et cliquez sur la corbeille associée à la question, cela ne supprimera pas définitivement, elle reste toujours visible dans la banque de questions.
Si vous souhaitez supprimer la question définitivement, il faut la supprimer dans deux endroits : dans le test et dans la banque de questions
Activités de communication
Messagerie
Tous les utilisateurs authentifiés sur Moodle peu importe leurs profils (étudiant, enseignant ou administrateurs) peuvent s'échanger des messages personnels via la messagerie de Moodle.
Méthode : Pour envoyer des messages
Vous avez plusieurs méthodes pour accéder à votre messagerie :
soit en cliquant sur l'icône messagerie (qui se trouve dans le coin supérieur à droite)
Soit via le menu de votre Profil :
Soit en utilisant le bloc Messages personnels associé à votre cours
Une fois à l'intérieur de la messagerie, commencez par chercher la personne à qui vous souhaitez transmettre votre message.
Cliquez sur « Contacts » (1)
Inscrivez le nom de votre contact dans la zone de recherche (2)
Sélectionnez la personne recherchée , il se peut qu'elle soit connecté ou déconnecter de la plateforme au moment où vous lui écrivez un message (3)
Dans la zone de saisie en bas de la page, mettez-y votre texte (4), et cliquer sur le lien « Envoyer »(5)
Vous serez averti des messages reçus dans deux endroits :
via votre adresse mail
Via la plateforme (boite de reception de la plateforme Moodle)
Méthode : Consulter les messages personnels reçus
Pour consulter vos messages personnels sur Moodle, il suffit de cliquer sur l'icône de la messagerie personnelle (ou via le bloc Message personnel de votre cours )
A l'ouverture de votre messagerie vous pouvez lire le message reçu, et vous pouvez même y répondre à votre tour.
Forum
Il faut bien distinguer entre le Forum des nouvelles (ajouté systématiquement à chaque création du cours) et les autres forums (forums d'apprentissage) que vous allez ajouter. Dans le premier, il s'agit seulement d'un forum de diffusion d'annonces et de consignes, seul l'enseignant peut y publier des messages. Les participants du cours sont tous abonnés à ce forum et reçoivent donc tous, par courriel, une copie de chaque message émis.
Cependant vous pouvez aussi ajouter d'autres forums à votre convenance pour faire communiquer vos étudiants et permettre une écriture collaborative ou un débat.
Méthode : Créer un forum d'apprentissage
Activez le mode édition de votre cours
Cliquez sur la liste des choix « Ajouter une activité ou une ressource »
Choisir Forum
Renseignez le Nom du forum, ainsi qu'une brève Description (quelques consignes d'utilisation du forum)
Choisissez le type du forum, Moodle vous propose une liste de 5 types de forum :
Chaque personne lance une discussion : Chaque apprenant peut poster qu'une seule discussion sujet dans laquelle Tout le monde peut répondre, réagir, discuter. Intéressant si l'on souhaite que chaque étudiant exprime ses réflexions
Forum Question/Réponse : ici, c'est l'enseignant qui pose une question et les étudiants doivent y répondre avant de voir les réponses de leurs pairs. Chacun peut donc donner une réponse en retour, mais ils ne peuvent pas voir les réponses des autres étudiants à la question avant d'avoir eux-mêmes répondu.
Forum standard affiché comme un blog : Ce type de forum, dont l'affichage s'apparente à celui du blogue, permet à n'importe quel participant de lancer une discussion. Les sujets de discussion sont affichés sur une page, avec un lien « Discuter sur ce sujet » pour y répondre.
Forum standard pour utilisation générale : chacun peut initier une nouvelle discussion à tout instant et répondre comme il le souhaite aux messages. Discussion d'ordre général.
Forum une seule discussion : Ce forum ne permet qu'un seul sujet de discussion, organisé en un fil ou développé sur une page. Utile pour une discussion courte et ciblée
En général le forum le plus utilisé par les enseignants c'est le forum « Standard pour utilisation général ».
Dans le paramètre « Annexes et nombre de mot »
Paramétrer une taille limite des documents annexes
Fixer le nombre maximal d'annexe qu'un étudiant peut joindre à son message
Afficher oui/non le nombre de mot de chaque message
Dans la rubrique « Inscription et suivi des messages » vous avez 4 types d'abonnement au forum :
Si vous choisissez « Abonnement facultatif » , c'est vos étudiants qui choisissent de s'abonner ou non à un forum
Si vous « Imposez l'abonnement » au forum, tous les participants au cours y seront automatiquement abonnés, y compris ceux qui s'y inscriront ultérieurement.
Si vous choisissez «Abonnement automatique » tous les participants du cours sont abonnés mais peuvent se désabonner s'ils le souhaitent
Si vous choisissez « Abonnement désactivé » il n'y a pas de possibilité d'abonnement.
Enregistrez les paramètres en cliquant sur le bouton Enregistrer et afficher/Enregistrez et revenir au cours tout en bas du formulaire.
Méthode : Écrire un message dans le forum
Après la création du forum, entrez dans le forum
Une fois à l'intérieur du forum, cliquez sur le bouton « Ajouter une discussion », il vous sera demandé de remplir les champs suivants :
Sujet du message (titre de message)
Contenu du message (si le texte de message est long privilégié utilisation d'un annexe)
Une fois terminé, cliquez sur le bouton « Envoyer » vous avez un délai de 30 minutes pour modifier votre message.
Remarque :
Lorsqu'une personne est abonnée à un forum, elle reçoit systématiquement une copie par courriel de chaque message posté sur ce forum.
Activités de collaboration
On va prendre qu'un seul outil parmi les outils de collaboration de Moodle et qui est le Glossaire.
Glossaire
Cette activité vous permet d'élaborer une liste de mots/définitions utilisés dans votre cours à la manière d'un dictionnaire. Il est tout à fait possible de créer plusieurs glossaires dans le même cours (ex. : Un glossaire sur les maladies pulmonaires, un autre sur les maladies infantiles, etc.)
Selon les paramètres que vous définissez, les étudiants peuvent aussi ajouter des définitions au glossaire.
Exemple : Exemples d'usage d'un glossaire
Les glossaires ont de nombreux emplois, par exemple :
une banque de termes techniques construite de façon collaborative
un annuaire dans lequel les participants ajoutent leur nom et se présentent
une ressource de trucs et astuces utiles sur un sujet particulier
une zone de partage de vidéos, d'images ou de sons
une ressource permettant la révision de faits à mémoriser
Méthode : Ajouter un glossaire
Pour ajouter un glossaire à un cours
Activer le mode édition de votre cours, et cliquez sur « Ajouter une activité ou une ressource »
Cliquez sur « Glossaire » et puis « Ajouter »
Donnez un « Nom » et une « Description » à ce glossaire
Choisir le type de glossaire : un glossaire peut être défini comme principal ou secondaire. Un article peut être exporté d'un glossaire secondaire vers un glossaire principal.
Vous pouvez aussi paramétrer l'option « Articles » selon l'objectif que vous voulez atteindre
Sur « Apparence », définissez comment les articles seront affichés
Enregistrez les paramètres en cliquant sur le bouton « Enregistrer et revenir au cours »
Méthode : Ajouter des articles dans le glossaire
Entrez dans le glossaire
Cliquez sur le bouton « Ajouter un nouvel article » (article = concept+définition)
Remplir le champ « Concept » et mettez dans le champ au-dessous sa « Définition »
Vous pouvez mette des synonymes de ce terme dans le champ « Termes associés »
Si vous voulez joindre un fichier, comme une image ou un article, cliquez sur le bouton Ajouter.
Cliquez sur « Enregistrer »
Remarque :
Il ne peut y avoir qu'un seul glossaire principal par cours.
Un glossaire secondaire peut servir à développer plus précisément des concepts contenus dans le glossaire principal.
